In het laatste gesprek wordt in een schematische vorm geschetst hoe samenwerking tussen studieadviseur en student is te bevorderen. De studieadviseur laat zich niet aan het handje nemen door de student, zorgt er voor dat de gesprekspartners geen niet constructieve tegenovergestelde posities innemen, maar probeert samen te werken.
| Studieadviseur | Student | |||
|---|---|---|---|---|
| Gedachten | Woorden | Gedachten | Woorden | |
| 1 | Daar gaat 'ie, aan de slag | Het spijt me dat ik het moet zeggen, maar je studieresultaten zijn slecht. Wat ben je van plan te gaan doen? | Zo erg is het toch niet. Ja, wat ben ik van plan? | Ja, het is mij ook nogal tegengevallen. Proberen in te halen, dat lijkt me het beste. |
| 2 | Hij beseft het wel, maar het overvalt hem toch ook. Wat is er eigenlijk gebeurt? | Wat is er zo tegengevallen? | Het was eigelijk een rot tijd, maar de vereniging was wel gezellig | Ik moest eerst erg wennen in Leiden en de vereniging koste veel tijd. Met Kerstmis liep ik al achter, dat was wel stom. Maar het gaat nu veel beter. |
| 3. | Zeker dat was stom. Hij blijft optimistisch over z'n toekomst en ik niet. Hoe stelt hij zich dat voor? | Je hebt duidelijk een slechte start gemaakt en ik kan me wel voorstellen dat je dat spijt. Hoe gaat het nu verder? | Zou het nog wel lukken? | Ik weet het eigenlijk niet. Het is nogal veel wat ik nog moet doen. Wat vindt u, zou het nog wel lukken? |
| 4. | Het dringt tot hem door en dat is niet plezierig. Ik zal de feiten herhalen. | Ik heb al gezegd dat je studieresultaten slecht zijn. Het spijt me, maar dat zijn de feiten Wat ben je van plan te gaan doen? | Zou ik wat anders moeten gaan doen? | Ik zou niet weten wat ik anders zou moeten gaan doen. Daarom ga ik maar door. |
 overview | next  | |||