Waar gaat het hier eigenlijk over?
drie thema's |
|
attitude, 'problem solving attitude', visie op moeilijkheden en problemen en de aanpak daarvan
|
- 'back to one', achterover leunen: wat was ik ook alweer aan het doen?
- problemen ontstaan door de aanpak van moeilijkheden, zie het ontstaan van problemen
- 'top down diagnostiek', wat moet je weten en wat heb je nodig om tot een effectief advies te komen?
- aandacht voor de 3 fasen van de 'performance cycle': voorbereiding, tijdens 'performance', evaluatie na afloop
- van ! naar ?, 'creative uncertain', beginners mind
- mindfulness - mindlessness (Ellen Langer)
Wees 'mindful' met vraagtekens, animatie: unconditional truths vs. creative uncertain; niet als Roodkapje (die niet goed interpreteert), maar meer als de
- 'open to experience', gebruik je onzekerheid
- mindfulness: observatie, acceptatie and acting with awareness ((Kabat-Zinn, et al)
- awakening, probleem erkenning, hoop op een externe oplossing, inzet / betrokkenheid, ruimte
|
|
inhoud, kennis, theoretische achtergrond, (wat weet je er van en wat heb je te zeggen)
|
- student helpen een 'problem solving attitude' te ontwikkelen
- optimalisering van de aanpak en de organisatie van de studie; welke factoren hangen samen met 'goed' studeren
- specifieke angsten hebben een negatieve invloed op studieprestaties
- relatie angst en zwakke studieprestaties: het interferentie- en het deficiëntie model
- het ontstaan van studiestress
- wat kan de studieadviseur en wat kan de student zelf doen om studieproblemen aan te pakken
- wat te adviseren? (optimaliseren voorbereiding op grond van eigen ervaringen, aandacht bij de taak houden, omgaan met piekeren)
- wanneer verwijzen
|
|
vaardigheden, uitvoering, techniek, (hoe pas jij je kennis toe)
|
- gesprekken en schriftelijk materiaal, webtools, email, enz.
- werkrelatie opbouwen, samen onderzoeken en oplossingen bedenken, fasen in gesprekken
- effecten van interventies: stimulerend, dempend en neutraal
- open vragen, begrip tonen, reflectie, samenvatten, grenzen stellen, informeren
- 'soorten' gesprekken
| Overzicht
|
|
|
Robert M. Topman, Studentenpsycholoog b.d., Universiteit Leiden
|
